Πώς επιδρά η προσωπικότητα του παιδιού στις επιδόσεις του σε ανάγνωση και μαθηματικά

Μεγάλη μελέτη σε διδύμους έδειξε ότι τα παιδιά με «ανοιχτό» χαρακτήρα, έντονη περιέργεια και αυτοπεποίθηση έχουν καλύτερη απόδοση από όσα είναι πιο «κλειστά» και σχολαστικά. Continue reading “Πώς επιδρά η προσωπικότητα του παιδιού στις επιδόσεις του σε ανάγνωση και μαθηματικά”

Advertisements

Από τους αρχαίους Έλληνες η αφετηρία των Εφαρμοσμένων Μαθηματικών

“…μετά τον Πλάτωνα, και κυρίως μετά τον Αριστοτέλη, τα μαθηματικά αυτονομήθηκαν περισσότερο από τη φιλοσοφία και έφτασαν σε ωριμότητα μέσα από μια σειρά έξοχων έργων. Σίγουρα, πολλές από τις θεμελιώδεις παραδοχές των αρχαίων ελληνικών μαθηματικών εξακολουθούν (…) να αντικατοπτρίζουν φιλοσοφικές αντιπαραθέσεις, και, ενώ κάποιες από τις συλλογιστικές μεθόδους τους είναι αμιγώς μαθηματικές, άλλες, όπως είναι φυσικό, απαντούν συχνά στην παραγωγική λογική εν γένει. Continue reading “Από τους αρχαίους Έλληνες η αφετηρία των Εφαρμοσμένων Μαθηματικών”

Έλλειψη, παραβολή και υπερβολή: τρεις μαθηματικοί όροι που ‘χρωστάμε’ στον Απολλώνιο τον Περγαίο

“Ο Απολλώνιος (…) ήταν λίγο νεώτερος από τον Αριστοτέλη και τον Αρχιμήδη, και η περίοδος ακμής της δραστηριότητάς του τοποθετείται μεταξύ 220 και 190 π.Χ. Γεννήθηκε στην Πέργη της Παμφυλίας και επισκέφθηκε την Έφεσο και την Πέργαμο. Continue reading “Έλλειψη, παραβολή και υπερβολή: τρεις μαθηματικοί όροι που ‘χρωστάμε’ στον Απολλώνιο τον Περγαίο”

Το μαθηματικό-επιστημονικό έργο του Αρχιμήδη από τις Συρακούσες

«Ο επόμενος στοχαστής στον οποίο πρέπει να αναφερθούμε, ο Αρχιμήδης ο Συρακούσιος, είναι ένας πολύ πιο πρωτότυπος μαθηματικός από τον Ευκλείδη και, πραγματικά, μια από τις μεγαλύτερες δημιουργικές ιδιοφυΐες που ανέδειξε η αρχαία ελληνική επιστήμη. Continue reading “Το μαθηματικό-επιστημονικό έργο του Αρχιμήδη από τις Συρακούσες”

Διδάχτηκαν οι αρχαίοι Έλληνες τους αριθμούς από άλλους λαούς;

Παραθέτουμε πρώτα ένα απόσπασμα από την, ‘αναγνωρισμένη’ τοις πάσι, πηγή μας και έπειτα σχολιάζουμε επ’ αυτού, απαντώντας στο ερώτημα. Continue reading “Διδάχτηκαν οι αρχαίοι Έλληνες τους αριθμούς από άλλους λαούς;”

Κωνσταντίνος Δασκαλάκης: Η Ελλάδα χρειάζεται μαζικά αριστεία

Ο Κωνσταντίνος Δασκαλάκης είναι καθηγητής Πληροφορικής στο ΜΙΤ. Σπούδασε Ηλεκτρολόγος Μηχανικός στο ΕΜΠ, είναι διδάκτωρ του Πανεπιστημίου Μπέρκλεϊ, και έχει διατελέσει μεταδιδακτορικός ερευνητής στη Microsoft. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στη Θεωρητική Πληροφορική και την αλληλεπίδρασή της με τα Οικονομικά, την Τεχνητή Νοημοσύνη και τη Θεωρία Πιθανοτήτων. Η διδακτορική του διατριβή με θέμα «Υπολογιστική πολυπλοκότητα των ισορροπιών Νας» απαντά σε ένα ερώτημα άλυτο για 60 χρόνια από τη δημοσίευση του νομπελίστα Τζον Νας το 1950. Continue reading “Κωνσταντίνος Δασκαλάκης: Η Ελλάδα χρειάζεται μαζικά αριστεία”

Blog at WordPress.com.

Up ↑